“研–教”合体,助推科研高品质

为进一步推动我校各项课题研究成果的提炼与推广,用证据来证明课题研究成果的成效,提升课题主持人研教合一的科研意识。4月7日,我校教科室组织教科研骨干教师学习了利港中学蔡子鸣老师的“课堂观察工具的开发和使用”。蔡老师指出课堂观察是课例研究的中心环节,该环节提供反映教学效果的证据,是对教学进行反思和重新规划的基础。课堂观察的重点是基于课例研究的主题而确立的,观察重点一旦确立,就需要选取或开发适当的观察工具。在传统的教研活动中,教师进行课堂观察的工具仅限于一本听课笔记和一支笔,甚至连这些也没有,只是为听而听,不知道要听什么,也不知道怎样去听,听完课后只是三言两语地就课论课,潦草结束。这一方面表明传统教研活动太过随意,缺乏规范;另一方面也说明在教研活动中有效的课堂观察工具不可或缺。课例研究是教师群体的一种专业发展行为,为提升其研究品质,必须借助有效的观察工具来收集反映学生学习状况的证据,以使随后进行的教学反思和重新规划有据可依。通过本次学习,参训老师一致认为,在把课题研究成果落实课堂教学实践时,开发专业的主题式课堂观察量表是助推课题研究成果实践转化的有力支撑工具,加强了研教一体的意识。

十佳课题引领课题研究,专家讲座促进专业成长

2022年1月25日下午,2021年江阴市课题立项的老师们齐聚一堂,参加了课题研究培训暨2021年江阴市教师专项课题十佳课题汇报。首先由教科室马兵主任介绍我校在2021年课题结题和申报中取得的佳绩。然后由主持课题荣获2021年江阴市教师专项十佳课题的蒋志美老师介绍课题研究经验,蒋老师结合自己的课题着重介绍了结题的注意点,提醒大家要注意平时的积累和整理,要循序渐进、有条理地按照课题的研究进程整理成果。最后,大家认真收看了江苏省江阴高级中学徐霞老师的教科研网课讲座《从问题走向研究》,徐老师结合自己的论文实例从深耕——教出问题、深思——磨出问题、深描——读出问题、深构——跳出问题四个维度娓娓道来,令大家深受启发,明确了专业成长的路径,鼓足了专业成长的干劲。此次培训,江阴临港科创实验学校的跟岗教师通过腾讯会议同步在线学习。新年将至,通过此次培训,相信大家在专业成长的道路上会走得更好、走得更远。

2021江阴市教师课题申报

10月12日下午,教科室副主任马兵老师对有意愿申报江阴市教师专项课题的老师,进行了专项培训。 首先,马老师对本次江阴市课题申报的变革进行了剖析,介绍了新旧版本申报书的不同,从课题名称、核心概念、文献综述、研究目标和内容等进行了详细的解说。并以老师前期申报粗稿进行了案例分析,为老师们进一步优化课题申报提供了宝贵的意见。

南菁实验学校2020新教师跟岗培训正式启动

教育大计,教师为本。为帮助新教师快速成长,吸收多方经验,11月13日,南菁实验学校教科室组织了2020年新教师跟岗培训。南菁实验刘文晶校长、教科室副主任马兵老师、9位跟岗导师和来自江阴初级中学和临港科创的9名新老师参加了此次活动。本次活动由教科室马兵老师主持。马老师首先对学校精心制定的跟岗培训方案做了详细的介绍。他从培训目标、培训内容、组织管理和考核评价等方面对《南菁实验学校2020年新教师跟岗培训手册》做了解读。老师们明确了各自的责任分工,明晰了学校的工作要求,也意识到了所肩负的使命与担当。接着,所有跟岗教师进行简单的自我介绍,我校刘文晶校长也对导师们进行了相应介绍,以便让跟岗教师和导师之间能相互熟悉。刘校还一一给导师们颁发聘书,与此同时,导师和徒弟之间也留下了一份份珍贵的合影。随后,跟岗教师原帅代表全体新教师向大家承诺:“第一,做一名有责任感的教师。第二,做一名品德高尚的教师。第三,做一名业务水平合格的教师。第四,做一名关心学生的教师。”共勉的话语简洁又坚定,深深地激励着在座的所有老师。最后,南菁校区刘文晶执行校长在此次跟岗培训活动中对新教师们提出了以下建议:首先要向导师学习如何做一名老师,其关键在于教师的师德;第二要学会关注点滴细节,向导师学习他们的长处,青出于蓝而胜于蓝;第三要注意与导师多沟通,自己也要踏实勤奋,确保高质量提前完成相关作业任务。一个人走的更快,一群人走的更远。相信在我们导师们的带领下,经由彼此的陪伴,新教师能够绽放出最美的芳华!

开展教科研组内涵建设 促进教师专业成长